Волкова К.В. История 8 класс

Представленные контрольно-измерительные материалы (К�?Мы) тематически сгруппированы и составлены в соответствии с �?сторико-культурным стандартом, примерной программой по истории и требованиями ФГОС. �?спользование К�?Мов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом и начать поэтапную подготовку к ЕГЭ. Порядок изложения материала соответствует учебнику «�?стория России. 8 класс» под редакцией А.В. Торкунова (М.: Просвещение), но даное пособие может использоваться с любыми учебниками из федерального перечня. Адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Представленные контрольно-измерительные материалы (К�?Мы) для 8 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по истории и возрастным особенностям учащихся. �?спользование К�?Мов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ЦТ и ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Представленные контрольно-измерительные материалы (К�?Мы) для 8 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по истории и возрастным особенностям учащихся. �?спользование К�?Мов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ЦТ и ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по всеобщей истории С.Н. Бурина, А.А. Митрофанова, М.В. Пономарева и соответствует ФГОС основного общего образования. Тетрадь также может использоваться с учебником, соответствующим Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. Помимо тетради в состав УМК входят электронное приложение к учебнику и методическое пособие. Специальными значками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.) и личностных качеств учеников.